Пошла на экзамен

Вернулась с экзамена.
1. Обошлась одной двойкой. Хотя надо было проявить характер.
2. Освоила новый метод оценивания - "из жалости". Таким макаром заслужили тройки двое особо одаренных, с которыми надо-таки было проявить характер.
3. ОДна из одаренных сказала приблизительно следующее:
"Должностные обязанности психолога в учреждениях образования включают...."
и надолго замолчала.
Я переспрашиваю - что именно включают?
Студентка, задумчиво: - Сейчас-сейчас. Сама не понимаю...

А потом эта фифа еще не хотела тройку, хотела четверку. я чуть ли не взбесилась. Со мной вообще, из-за прошедших событий нельзя разговаривать в стиле танка, форсирующего заградительные посадки из петуний, ибо я включаю ответную и начинаю наезжать. А тут, после дюжины бессвязных предложений, она еще и четверку захотела?
обычно я начинаю объяснять, что именно студент должен был сказать, но промолчал.
в этот раз решила наехать. Попросила объяснить, какой именно элемент ответа я должна была оценить на "хорошо". Бессвязные тык-мык? то, что на второй вопрос из шести важных пунктов ответа она оставила два, да и те сформулировала только с моими подсказками?
в общем, мы расстались недовольные друг другом.

Причем зимой, когда ответ был столь же плохим, я этой барышне пошла навстречу, постаила четверку. Авансом, ибо помнила, как она хорошо работала в прошлом году. В этом же семестре... и не появлялась, и не учила.
Ну вот и схлопотала в результате.

4. А еще один студент, который пришел посидеть в аудитории, пожелал мне супер-способностей.
Это выглядело так.
Он долго сидел и листал конспекты. Может, и не конспекты, по крайней мере, толстую тетрадь с какими-то записями и рисуночками. Через полтора часа такого листания я спросила его, настроен ли он отвечать.
- А на какой вопрос? - спросило чадушко.
- Выготский, - бодренько отвечаю я. - В среду вы не рассказали мне Выготского.
- Я не готов.
- А что полтора часа делали?
- не успел, потому как нет с собой, - отвечает чадушко.
Я прожевываю пять-десять вариантов ответов, самых грубых, которые от жизненной неустроенности у меня всегда наготове, и говорю тихо и интеллигентно, помнит ли студент, что пришел уже не на вторую, а на четвертую пересдачу? да, помнит. Сколько вопросов надо было учить к зачету? двадцать. А сколько я с него спрашиваю, по персональной квоте? всего один, Выготский и его вклад в детскую психологию. Выучил ли он его, за те три дня, что прошли с последней пересдачи? нет, не выучил?
- Ну и зачем тогда пришли? - наконец, не выдерживаю я.
- Мало ли, - хладнокровно отвечает студент. - Может, случилось что.
- Что именно? - на всякий случай уточняю я. А вдруг меня все-таки уволили, а я не знаю!!!!
- Может. вы перевернули свое мнение.
Вот, оказывается, что мне нужно для полного счастья. "Перевернуть" мнение. А еще обрасти шерстью и повыть на полную луну. Нет, еще лучше, на меня должен был упасть метеорит, тогда бы я получила супер-способности, которые выражались бы в том, что при одном приближении ко мне студенты вдруг увеличивались бы мозговым содержимым и изучали предмет только так.

Представила и прям хорошо. Действительно, это настоящая супер-способность.
А пока моей супер-способностью является умение завалить студента на экзамене.
Да, в этом я хороша. Жаль, редко эксплуатирую.

@темы: мысли вслух, похвальное слово образованию

---

Умственная отсталость - это нарушение неопознавательной сферы...

профессиональный юмор

@темы: мысли вслух, похвальное слово образованию

---

26.05.2014 в 08:52

Пишет Diary best:

Пишет Adelina3:

Экзамены, каникулы...


И. Е. Репин. Приготовление к экзамену. 1864

Подборка | Не Бест? Пришли лучше!

@темы: похвальное слово образованию

---

Утром собираюсь на работу и слышу по ТВ дивный репортаж. Оказывается - Вот Ужас-то! - студенты на лекциях спят! Это Ужасна Проблема, и Ее Надо СРОЧНО Решать!
Интервью с девочками-отличницами, на фоне кадров, где в огромном амфитеатре за партами дремлют студенты. Да, отличницы тоже замечали, что некоторые их сотоварищи спят. Интервью с профессорами - о том, что система высшего образования давно нуждается в интенсификации. И, наконец, апофеоз журналистской мысли - голос за кадром, утверждающий, что лекция - это даже не прошлый век, а позапрошлое тысячелетие, Настала Пора Новых Методов Обучения!!!!


Помню, как-то раз, на собрании, которое устроили ради родителей наших вузовских первокурсников, встала какая-то дамочка и начала срывающимся голосом жаловаться, что ее чаду скучно на лекциях.
Встал наш заведующий кафедрой философии, доктор наук и проч, строго посмотрел на нее и ответил, что у него нет актерского образования. И мысли такой нет - развлекать студентов. Они пришли, чтобы получить нужные профессиональные навыки. Всё, точка.
хотите шоу - идите в цирк. Можно даже медведем. Авось, тогда хотя бы велосипед освоите...

@темы: похвальное слово образованию, мысли вслух

---

Прихожу в универ, а там... ремонт!
В лучших совковых традициях. "Вот вы хотите летом в отпуск, так и маляры хотят в отпуск именно летом!"
Мы со вторым курсом пошли искать аудиторию. Нашли. Провели занятие, я даже почти не бухтела, почему студенты опять не готовы к семинару. Понимала, это - полевые условия, так сказать, проверка на выживаемость.
Настала вторая пара. И пришел четвертый курс. но аудитория наша, законная, по-пррежнему в ремонте, поэтому мы снова пошли искать аудиторию. Нашли. (да, уже вторую по счету)
Провели. Здесь я все-таки побухтела на тему, что студенты ничего не читают, не готовятся, и вообще бяки, а не кисоньки и лапоньки.
Настала третья пара. Тут-то нас из аудитории и выгнали.
Я, не растерявшись, послала студентов за ключом, и они вернулись, счастливые, нашли аудиторию на втором этаже (Особую пикантность этому квесту прибавляет маленький факт: когда я их ругала, я как раз ставила в пример хорошую себя, дескать, не требую от них отнести колечко на край света и расплавить его в недрах Огненной горы, не прошу оседлать птеродактиля, и вообще, прошу всего-навсего выучить параграф учебника. А тут вдруг выясняется, что иногда прошу и ключи от аудиторий добывать. В недрах Огненной горы, не иначе...)
И начали мы лекцию, и только я прочитала второй параграф конспекта, как пришли законные хозяева и выгнали нас из лубяной избушки.
Но я не сдавалась, поэтому мы пошли в третий учебный корпус и нашли аудиторию там. Поднялись (а я, по причине комплекции и злости, уже превратилась в танк, такой приземистый уверенный в себе танчик, форсирующий препятствия со скоростью 200 км в час, на воздушной подушке, весь такой злой, решительный танчик, плюющийся из всех огнеметов налево и направо), а в искомой аудитории уже проходят занятия, и - увы-ура, - строго по расписанию. "Как же вы открыли аудиторию, если ключ на вахте был?" - обреченно спросила я, и узнала, что оказывается, у некоторых преподавателей, который третий год (вы только подумайте - ажно целый третий!) постоянно работают в универе, есть льготы, за ними закрепляют нужные аудитории и разрешают сделать дубликаты ключей.
в общем, я решила, что это Знак. Велела студентам сматываться, пока я добрая, и понеслась в деканат ругаться.
Тамошние барышни при виде злой меня перепугались и мигом нашли замену, аж до 22 апреля, в четвертом и первом корпусах.
Внимание, вопрос: нашла ли я студентов через 35 минут от начала пары?
внимание, второй вопрос: а искала ли я их?

Вот так, на 16-й год научной карьеры, я учусь прогуливать пары...

@темы: мысли вслух, похвальное слово образованию

---

Вчера, рыская по каналам в поисках нормального прогноза погоды, совершенно случайно наткнулась на шедевр под названием "Сумерки, часть какая-то".
Посмотрела аж до самой рекламы.

Что имею сказать. Ох, сказать нужно, ибо весьма хочется!

так вот.
Они там все красивые, стильные, сильные, обладают суперспособностями один суперспособностее другого. Не знаю, для кого как, я в этих всех вампирах и волочковых не разбираюсь, поэтому меня больше всего потрясла их способность в микроюбках и босиком шастать по сугробам и не замораживать себе самое дорогое. (в стиле Леголаса, ага. Я, помнится, лишь на пятый пересмотр ВК заметила, что вся компашка там продирается чрез сугробы, а эльф вальсирует поверху).
Не буду говорить о содержании. нет. не буду, ибо за три с половиной минуты просмотра я его не постигла. И пусть, пусть их, эти безумные глазки навыкате, шикарные плащи и внешность откутюр.

Проблема, собственно, в том, что в этих созданий молодежь усиленно верит.
И принимает их за образец поведения.
Черт, нынешние студенты уверены, что умрут не раньше девяноста! и на кой ляд, простите мой клатчский, им взрослеть к двадцати годам?! Они ще маленькие, они еще ути-пусеньки, и какой с них спрос?
Это мне тут в четверг еще испортили настроение,на мои законные вопросы, а что задавалось на дом, почему на прошлой неделе не был, когда даже не болел, мне ответили: а что ж вы хотите, у нас инфантильность и эмоциональная незрелость!
Я малость опешила от такого ответа, но справилась с собой, подобрала челюсть с пола и задала встречный вопрос: ребят, неужели вам и правда не приходит в голову стесняться этого качества?
Судя по их лицам - нет, не приходит. Они как Б. как-ее там, в замужестве бессмертная. Их укусят и обрекут на вечную жизнь, которую проживут, подбирая тряпочки в модных бутиках, сражаясь за справедливость (ага, на высоких каблуках и стремясь не повредить макияж), и исключительно рядом с человеком, тьфу ты, с вампиром, который будет носить их на руках до гроба и обратно, и вечно и всегда, и снова и снова...
Блин. Блин, повторю я, ибо сказать хочется гораздо крепче.

Я за возвращение к обязательному изучению любого литературного произведения, где хотя бы иногда будет упоминаться герой, который не просто силен, красив и благороден до такой степени, что кушает людёв исключительно в крайних случая. брр, запуталась в логике. Короче, я за возвращение в школьную программу героев, которые работают, работают и работают. ХОтя бы иногда. ХОтя бы ради спасения мира! не просто - добрался до горы, прибил тролля, и будет всем радость. Ну пожалуйста, ну хоть немного, господа студенты, ну хоть что-то делайте, помимо развлечений и отдыха!!! В этом-то вы хороши, ну попробуйте хотя бы посуду дома в посудомойку без напоминания складывать, инфантилы вы наши...

Объяснение. Вчера я разругалась с Михом. Повод первый: дите сожрало полкило конфет в одну морду. Задумался, белый наш и пушистый. И вот так, задумчиво, все конфеты и уговорил.
Вообще-то, я нынче конфет не ем. Но обидно! Но принцип! Блин, но вредно же!
повод второй. когда я, и так разгоряченная обидой на подрастающее поколение, т.е. студентов, пошла накатывать на Миха бочку, он начал на меня шипеть. Ну и тут я вспомнила, тчо этот шмакодявник за три с половинйо месяца года елозит единственную книжку в сто страниц, крупным шрифтом и наполовину в картинках, и обвинила его во всех грехах подрастающего поколения. Лени и безграмотности. А еще конфеты жрет!
Дитё начало на меня орать.
Я отвесила ему подзатыльник. Ага, педагогическим талантом я сильна...
В итоге мы рассорились. Он закатил истерику, под эту истерику, кстати, мать его пожалела и разрешила лишних полчаса за компьютером.

Так что в сражении "Туулли против вампиров" я пока проигрываю.

@темы: похвальное слово образованию, мысли вслух

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

На прямые вопросы, которые сегодня мы задавали, завкафедрой ответила:
1. 4 апреля, в прошедшую пятницу, наша кафедра официально прекратила свое существование.
2. Этот учебный год мы дорабатываем согласно контракта
3. До 18 апреля должны объявить конкурс на замещение якобы вакантных должностей якобы организованной заново якобы кафедры.
Прикол в том, тчо об организации новой кафедры приказа еще нет.
И мы... мы просто работаем.

@темы: мысли вслух, настроение, похвальное слово образованию

---

Читаю лекцию. Сегодня рассказывала тему, которую вспоминаю не так часто, как мне бы того хотелось - детскую одаренность.
Это ж прелесть! Это ж кайф и лепота, рассказывать о вундеркиндах, и чем они отличаются от подростков с латентной одаренностью, всякие там примеры, теории, частности, психогенетические исследования, личный опыт общения с акселератами и прочее...
А эти, блин, студенты, сидят.
Молчат.
Глаза в пол.
Или закрыты, думают, я не замечаю, что они спят.
И вообще, из-за внезапного снегопада не приехала девочка, для которой я обычно стараюсь лекции говорить красивее и понятнее - она так внимательно слушает, что просто сердце радуется. Так вот, я рассказываю такую классную тему, а меня никто не слушает.
Я пошла в примеры. Прокофьев и Моцарт, как примеры влияния специфической среды на развитие специфических способностей, Софья Ковалевская до кассы...
Ноль эмоций. Я на всякий случай (уже научена горьким опытом, нынче студенты вообще ни о ком не слышали. приходят в универ с чистым-чистым мозгом. И уходят с таким же!!!!) уточняю, знают ли они, как училась С. Ковалевская и кто это вообще такая.
Вьюнош, сидящий на первой парте, с готовностью отозвался: Слышал, говорит, но не верит в ее существование.
Я спрашиваю, а как это. Как можно в конкретную историческую персону верить или не верить.
Оказывается, дело не в ее историчности,дело в том, что он не верит в женщин-ученых как факт природы.

Я задумалась, что говорить дальше. (Нет, на самом деле я подумала: "Братец, ты попал!!!!!") Спрашиваю, а во что еще он не верит.
Он начал оправдываться: нет, не подумайте что плохого. Он никого не оскорбляет (Ага, ну нисколечки...), он просто считает, что женщина не должна заниматься мужским делом - ну там работать на стройке, или же водить автомобиль, либо что-то подобное.

Ну, мы поспорили.
На самом деле каждый остался при своем мнении.
Вообще, если меня как лектора "включают" вот такие моменты, когда надо доказывать, что я не верблюд, значит, и впрямь я доработалась до профдеформации.

Про вторую группу я просто молчу. Эти дети ехидны и кактуса опять не сделали домашнее задание. За два месяца с начала семестра, т.е. за восемь занятий, т.е. из шести домашних заданий группа в двадцать человек сдала восемь листочков с письменными работами.
Забодай тебя комар, какой же я ужасный препод...

@темы: похвальное слово образованию, мысли вслух

---

Очень Ответственный Студент прислал файл с расчетами.
Предыстория: завкафедрой у нас - истеричка. нет, это слабо сказано. Это Истеричка в Квадрате, в Истерической же Степени и с Истерическим же погоняловом.
В соответствии со своим психотипом, мать его волшебницу, она себя и ведет. В частности, любые поручения деканата, любые исполнения по срокам не то, что делаются вовремя - они делаются за несколько недель до часа Икс, каждый раз с дикими воплями "Ааааа, мы все умрем!!!!" и т.п.

Короче, по причине истеричности начальства сроки сдачи курсовых работ постепенно съехали с официальной даты 01.06 сначала на середину мая. потом - на конец апреля. и вот по последним слухам, озвученным на заседании кафедры, - на конец марта.
(НИЧЕГО СЕБЕ, замечу в скобках. Невроз рулит)

Всё бы ничего, но студенты-то воспринимают эту истерию за чистую монету. Сказали - надо, значит, надо. И мой исполнительный студент уже прислал файл с черновыми вычислениями по курсовой.

Ещё бы он понимал, что означают полученные им циферки...

@темы: мысли вслух, похвальное слово образованию

---

Мое чудо чудное, диво дивное, барышня, которую я кляла на прошлой неделе, вдруг очнулась.
В среду я специально ее вызвонила, специально пригласила на кафедру, чтобы объяснить, почему за дипломную выше тройки ждать не стоит. Конечно, можно было такого и не говорить, но мне не хотелось соплей и слез.
Я ей объяснила, в чем ее главная ошибка. А именно - в том, что она не понимает, как пользоваться методикой и как обсчитывать результаты по этой методике.

И тут случилось странное. В глазах барышни зажглась Мысль.
Мысль быстро дала всходы. И уже к вечеру я получила три файла с исправленным текстом диплома. Ага, защита всего лишь в субботу, так что у нее целых два дня на разграбление города!
Но я не поддержала порыв, ибо...
Блин, так ведь и этот вариант не слишком правильный. И вообще, чего зря метаться, ведь работа уже готовая лежит. Что толку, что она поменяет цифры - новый вариант вообще ничего не доказывает, так что меняется, получается, шило и мыло.

Но девушка не сдается. Она снова и снова присылает мне файлы, теребит меня, тихо психует, судя по тону сопроводительных писем, успеет ли она за оставшееся время переписать диплом.

Очень радует, что пишет сама.
То, что слабо понимает, что именно пишет - не радует.

@темы: мысли вслух, похвальное слово образованию

---

Я в тихом бешенстве от прочитанной дипломной работы.
Блин, и поговорить-то в неполные одиннадцать часов вечера не с кем, так что придется выплескивать эмоции сюда.
ЭТА ДУРА складывает значения, полученные по 10 типам акцентуации, получает средний балл акцентуированности и считает по нему вариационный размах.
ЕРШ ТВОЮ МЕТЬ.
что за дурь?!??!? что за дурь такая? как ей в голову могло такое придти???!
Но и это еще не все.
Испытуемых в группе 22 человека.
Запомнили? теперь внимательно следите за руками.
Акцентуация первого типа обнаружена у 15 человек
Второго типа - у 16,
Четвертого-пятого -шестого - по-разному. какой-то у 3х человек, какой-то у одного.
но различий в выраженности типов акцентуации не обнаружено.

Мой мозг вынесен начисто.

Ах ты ж блин, я неправильно прочитала!!! Шестой тип акцентуации есть только у 1% выборки! То есть - у 0,22 человека.

Боже мой, какая же она дура...

@темы: похвальное слово образованию

---

ХОчу сказать Похвальное Слово Современной Системе Образования.

Сегодня, рассуждая о влиянии общества на личность, меня потянуло привести пример из статистики разводов современной Испании. (для тех, кто не очень в курсе дела: после того, как там наконец разводы официально разрешили, грянул экономический кризис. Вроде бы, кризис грянул не из-за того, что дозволили прижизненное расторжение брака, но испанцы, теперь имея право разводиться, этим правом не шибко пользуются. Поскольку жить одним, но ограниченным бюджетом, рентабельнее, чем двумя, и тоже не слишком шикарными).
В ходе рассуждения задала студентам вопрос: "Ну, вы же прекрасно знаете, какая государственная религия в Испании?"

Ответа я дожидалась семь минут.

Твою досаду мать.

@темы: похвальное слово образованию